教一年级的孩子看图写话方法如下：
教学生如何观察图，即在看图写话之前，让学生弄清图的类型再引导学生观察的顺序，使学生能对画面所表达的主要内容，有一个整体性的了解；再者教学生合理想象图画内容，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，让单调的画面充实丰富起来。
指导学生说话严密，教师需要耐心地指导学生有条理地、连贯地说内容，并及时纠正语病，然后在说的基础上动笔写；教师适当降低要求，一开始只需要求写全含义，然后随着学生阅读量的增加，思维能力以及口语表达的提升，逐步要求学生写完整、写具体、写生动段落。
看图写话，需要激发孩子们的灵感，如果有的孩子确实反应慢、理解慢，老师可以把句子写出来，让孩子们学习。今天我们学习了小兔运南瓜，明天我们再来看看小蚂蚁搬运大西瓜。让孩子学会模仿看图写话的句子，替换主角和事件。
注意事项
培养学生写作的好习惯，要求学生做到格式规范，语句通顺，无错别字，标点正确；培养学生自信心，让学生们喜欢表达，喜欢写作，老师要用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。
看图写话一年级教孩子的方法如下：
1、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么。
2、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；
遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
提高小孩的看图写话能力方法如下：
1、难度要适宜，要求要低但写得周全。刚接触看图说话，不能有太高的要求。只要让学生写清“时间、地点、人物、干什么”、“季节、特点、怎么样”就可以。然后逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。
2、指导学生有顺序的观察。为孩子购买书籍时尽量挑选文质兼美的好书，然后指导学生认真阅读。最好是先看文本，理解文意后再看插图，通过这样往复不断的练习，学生很快能体会到“一切文字都可以用图画画出来，一切图画都可以用文字或说话来表达”的道理。
3、激发学生大胆想象。学生只有学会想象，大胆而合理地展开想象，文章才会生动，通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，使单调的画面充实丰富起来。
4、阅读积累，提高阅读兴趣。可以通过大量的阅读提高对语言的感悟能力，积累优美语言。老师也可以先为其朗读，使学生不知不觉中产生自主阅读的兴趣，老师朗诵要给孩子强烈的吸引力和感染力。
5、每个错别字扣0.5，每个扣一点分数，一下子就去掉多少分了。写错别字是孩子考试考不好的最直接原因，主要是有家长没有重视，最后出现的结果，会写错别字的孩子普遍存在笔顺书写错误的现象。要提高孩子的看图写话的重要任务是纠正孩子书写，减少错别字。
如何锻炼孩子看图写话能力
如何锻炼孩子看图写话能力，看图写话可以打开孩子的创作能力，也为作为写作做好基础，在小学阶段是孩子们必定hi学习的一种课程内容，也可作为早教内容。看看如何锻炼孩子看图写话能力
如何锻炼孩子看图写话能力1
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
三、看图说话，培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点： （1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子：还可以用哪个词语来形容？、你猜猜他们会说些什么？（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清时间、地点、人物，干什么就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。 五、培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。
如何锻炼孩子看图写话能力2
1、 认真看图，培养观察力
看图说话，首先肯定是要看，如果看都看不懂何来说话一说。所以要培养孩子们的观察能力，可以在平时的训练中拿出一幅画给孩子看，叫孩子用简单的语言描述出来，因为观察是一个思维、语言的结合过程。深圳学大教育的老师说道。
2、 培养创造力
还有很多孩子看图写话虽然没有什么大问题，但是他们只能描述图画上展现的一些基本信息，比如有哪些人，在什么地点干了什么之类的描述，没有用到任何语言技巧，让阅卷老师觉得毫无滋味。所以深圳学大教育建议家长们在平时训练的时候，一定要好好培养孩子的创造力，让孩子形成合理的想象，让画面活灵活现的展现在读者面前。
3、 培养孩子的表达能力
孩子不能把一副图画很好的展现在读者面前，主要就是因为口头表达能力不行。所以在平时的交流中，有目的的开展看图说话教学，可以让孩子把一副图片用好多种语言说出来，然后选出更好的一个，作为更后的更佳答案。深圳学大教育的老师说，这种训练不仅能够提高孩子的表达能力，还能提高写作能力，增强对事物的观察和思维能力。
4、 培养孩子的表达兴趣
如果孩子对这件事情不感兴趣的话，再怎么培养也没有用。所以在对孩子进行训练之前，一定要让孩子了解到语言的'奥妙。当然对于低年级的孩子来说，他们没有那么高的觉悟，所以深圳学大教育建议家长们可以提前给孩子们看一些插画书，然后叫孩子自己当个创作家，让孩子自己填句子，增加乐趣。
怎么提高孩子的看图写话能力，其实很简单，只需要在提高孩子兴趣的基础上，对孩子进行各种趣味训练，让孩子体会到语言的快乐就好了。深圳学大教育建议家长们一定要重视图画深层次意思的表达，而不能只是把图片上的信息表达出来。
如何锻炼孩子看图写话能力3
从小培养孩子的看书能力，在婴幼儿时期宝宝的识字能力差，是通过图片了解故事分内容，所以想让孩子拥有好的创作能力，不防从小开始做起吧。
家长多让孩子图画上下功夫， 指导孩子看图写话的技巧，首先观察画面细节，了解画面中正在发生的事情，从而给看图写话找到话题。
聚焦图画规整时间，地点，人物和事件，给孩子列出开头，从而引导孩子下面所要说的句子，加以描述说出重点，但需要注意的是词语间需要连贯条理分明。
让孩子自由发挥展现想象力，由于图中的画面都是静止不动的，对于孩子是一个无趣不易受关注的游戏，所以，家长要做好引领工作，让孩子步入到画面中进行想象，抓住要点并让他们展开想象力引导他们学习。
规整口头描述内容并书写到本子上，凭借记忆将复述的内容写在练习本上，并注意字迹干净和标点符号的运用。
字以少增多锻炼孩子的写作能力，生活中多让孩子练习看图写话，或者用照片记录，让孩子讲解今天发生的事情和别人分享，并进行整理，这样日积月累孩子看图写话的能力也将越来越好。
如何教孩子看图写话？
1、看看
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。要指导孩子学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。训练孩子按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。
2、想想
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，老师要引导孩子仔细观察画面，以适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
3、说说
口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展孩子的思维。所以，在辅导孩子看图写话时应该让孩子先试着看图说话，这也是培养孩子表达能力的一个重要途径。
4、写写
对于低年级的小朋友，在刚开始的时候，可以要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物，干什么"。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。老师就应该要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
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